7月3日下午，北京建筑大学王崇臣教授应邀来我院进行学术报告，我院部分研究生导师、青年教师和研究生聆听了报告，报告由何伟伟教授主持。多年来，王崇臣教授长期工作在教学、科研、人才培养一线，培养了一批优秀学子，也在科研与教学方面取得了丰硕的成果。会上他结合自身多年科研教学经历，以“兼容并包，朋辈相互造就；教学相长，师生彼此成全”为题分享了自己在学生培养与科学研究方面相互促进，共同发展的思考与方法。王崇臣教授从四个方面介绍了自身在实现教学与科研相长，助力学生成长成才成果目标方面的经验和做法。

首先要为团队创造和谐氛围，营建工作环境。提倡学生之间互助互学，情同手足的和谐氛围；营造努力工作的环境，营造有利于学生成长的实验和办公环境，通过组会+学术报告+学术会议的方式营造浓厚的学术气氛，同时规范实验室运行，建立奖惩机制，并提供经费保障学生开展实验。

其二，育人需先育心、育心必先知心。培养学生应从尊重学生开始，尊重学生的差异，尊重学生的意见和选择，鼓励学生主动探索，不要被条条框框所限制，重要的是学生的学，而不是教师的教。培养学生应经常鼓励，鼓励学生持续思考，日积月累练习，从而加强创新性思维，提高水平，多认可学生的工作，鼓励是最好的教育。同时培养学生自信力，相信自己才能踏实做事。

其三，“五导”并举、“三全”育人。在学生培养过程中，要为学生导思想、导人生、导学习、导科研、导生活，进而实现全员全程全方位育人。通过组会交流科研进展，优化科研方案；分享重要文献，深度加工资料；重视平时训练，以求水滴石穿；学会聆听他人，扩展知识范畴；积极参与讨论，成就自我他人。最终提高学生交流、学习和表达能力。引导学生正确认识论文写作，写作是必修课，应持续锻炼。另一方面作为教师，应不忘初心、坚守本分、站住三尺讲台；要多措并举、多管齐下，提高研究生培养质量。在研究学习中应与学生多沟通，经常换位思考，同时引导学生加强体育锻炼，形成健康快乐的心态。将通识教育和专业教育相结合，活跃学生思维，刚柔并济，科学即艺术。引导学生利用自身所长，积极开展科学普及工作，培养社会服务的意识。教会学生做好时间管理，摆脱死线控制，高效工作、学习和生活、

其四，团队共同成长、师生相互成全。以朋辈传承为动力、教学相长，激发学生学习热情。提出 “科教融合、本研一体、以课题组为单元”的人才培养模式。通过朋辈传承制、组内轮岗、制组会报告制、多元培养制等方式助力学生成长成才。通过与学生共同奋斗、共同努力、共同成长，实现师生的相互成全。王崇臣教授指出最重要的教育手段一直是鼓励学生采取行动。工作最重要的动机是工作中的乐趣、工作所得到的成果的乐趣，以及对该成果的社会价值的感知。学校教育最重要的任务是唤醒和加强年轻人的这些精神力量。

本次讲座王崇臣教授通过丰富的案例及内容，直面师生学习工作中的常见问题，为我院师生在教学、学习、科研、成长等方面提供了生动的素材和方法，打开了一扇通透的天窗。会后，王崇臣教授对师生提问进行一一解答，现场师生纷纷表示受益匪浅。